整体单元教学中的作业设计
随着教育教学模式的不断发展和完善，单元式教学逐渐成为教师的教学方式。在这种教学方法中，教师不再只是将教学内容划分为不同的单元，而是将不同单元的内容有机地整合在一起，让学生在理解和学习的过程中形成更加完整的知识体系。在此过程中，岗位设计也需要做出相应的改变。
1. 岗位设计的目的
在整体单元教学中，作业设计的目的是帮助学生将不同单元的知识有机地结合起来，形成较为完整的知识体系。因此，教师在设计作业时需要整合不同单元的知识内容，帮助学生深入理解知识并将其运用到实践中。
2. 岗位设计原则
1、综合原则
在单元的整体教学中，作业设计需要综合不同单元的知识内容，融会贯通。因此，教师在设计作业时，需要通过不同题型和难度级别，将不同单元的知识有机结合起来，全面检验学生对知识的掌握程度。
2. 扩展原理
在单元整体教学中，作业设计需要拓展学生的思维和能力。因此，教师在设计作业时，需要注重拓展题型设计，让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
三、评价原则
在单元整体教学中，作业设计需要有明确的评价标准。因此，教师在设计作业时需要明确每个题目的评分标准，对学生的作业进行详细的评价，让学生清楚地了解自己的学习情况，进一步提高学习动机。
3. 工作设计方法
1.案例分析
在单元的整体教学中，案例分析是一种非常有效的作业设计方法。通过案例分析，学生可以有机结合不同单元的知识内容，理解和掌握知识，提高解决实际问题的能力。在设计案例分析作业时，教师可以采用多种方法，如书面分析、PPT分析等，帮助学生深入掌握知识。
2、课程培训
在单位整体教学中，课程训练也是一种非常有效的作业设计方法。通过课程训练，学生可以掌握更多的知识和技能，提高创新思维和解决问题的能力。教师在设计课程训练作业时，可以根据学生的实际情况选择不同的训练方式和内容，让学生更深入地掌握知识。
总之，作业设计是单元整体教学中非常关键的一环。教师需要根据教学目的和原则选择合适的作业设计方法，设计能够帮助学生深入理解知识的作业。教师通过科学合理的作业设计，帮助学生更好地掌握知识，提高学习成绩。
