在教学设计中，核心素养单元是非常重要的组成部分。当我从教学中心学到了关于核心能力的理论知识后，我开始尝试将其运用到教学中。根据我的教学设计经验，我总结了以下三个方面。
首先，我认为核心素养单元应该贯穿于整个教学过程。在设计教学计划时，我们需要将核心能力与教学目标结合起来，确保学生在课程中全面发展。例如，在历史课上，我们可以将核心能力与“理解历史事件”、“分析历史文献”等教学目标结合起来，帮助学生培养批判性思维和识别历史信息的能力。
其次，我认为我们应该注重选择具有核心能力的大单位。在选择大单元核心素养时，需要考虑该素养是否是学科知识的延伸，是否符合学生的兴趣，是否能够促进学生的个人成长和社会发展。例如，在环境保护的科学课程中，选择“责任”作为核心能力单元，不仅可以扩展学科知识，而且符合学生对环境保护的普遍兴趣，同时促进学生的社会意识责任。
最后，我认为在教学过程中要注重核心能力与学生生活的联系。教师应该创造学生在课堂之外体验的机会，以便学生能够将核心能力应用到现实生活中。例如，在人文学科的课程中，我们可以要求学生寻找与社区生活相关的材料，鼓励他们思考如何将所学到的素养应用到社区的实际问题上。
在教学设计中，核心素养单元的应用是一个需要长期实践和探索的过程。当我们注重教学计划与学生需求的衔接，选择合适的核心能力单元，将核心能力融入到整个教学过程中，才能使学生在学习中取得更深刻的效果，促进学生综合素质的发展。
